Методист Ферганского УНО Турсуналиева Барно Убайдуллаевна делится своими материалами по литературе, интеллектуальными играми. В приложении презентации для реализации на уроках литературы.
Интеллектуальная игра на уроках литературы как средство обобщения и закрепления знаний.
Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он — засушенный цветок".
В. А. Сухомлинский
Современный образовательный процесс ориентирован на гуманизацию, обращение к личности ребенка, направленность на развитие его лучших качеств и формирование разносторонней и полноценной личности. Реализация этой задачи требует нового подхода и к обучению и воспитанию детей.
«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках. В ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве…через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка…»[1]— сказал выдающийся педагог-новатор В. А. Сухомлинский, он, как и многие великие учителя уделял особое внимание методу игры.
Обучение должно быть развивающим, направленным на формирование познавательных интересов и способностей учащихся. В связи с этим особое значение приобретают игровые формы обучения.
В современном мире, когда кино и социальные сети вытесняют интерес к чтению, первостепенная задача учителя словесника – заинтересовать учащихся и посредством глубинного изучения литературного произведения постепенно формировать уважительное отношение к литературному, духовному и культурному наследию нашей страны.
Интеллектуальная игра «Русские писатели и поэты XVIII- XIX веков»
Описание: Эта игра составлена в занимательной форме, которая проводится не для развлечения учащихся 9-10 классов, а для закрепления умений и навыков. Игровые моменты вызывают интерес к литературе , делают умственную работу более продуктивной. У школьников велика потребность в игре, она необходима им для развития воображения, инициативы, творчества.
Учебный предмет; литература
Уровень образования школьников; 9-10 класс
Данная игра преследует цели расширения кругозора учеников и повышения интереса к учебе.
В игре принимают участие 3 команды «Эрудиты», «Знатоки литературы», «Умники и умницы»
В роли ведущего выступает сам педагог – словесник
Оборудование:проектор, ноутбук (слайд), карточки « Найди соответствия» (задание №), пазлы для проведения игры «Мозаика» с изображением сюжета из басни Крылова «Стрекоза и Муравей» (задание №), распечатанные филворды (задание №); разноцветные жетоны, ручки, бумага для учащихся.
Тип урока: повторение, игра
Цели:
Образовательная:расширить знания учащихся о русских писателях и поэтов и их произведениях; повторить особенности классицизма, сентиментализма, романтизма и реализма как литературных направлений;
Развивающая: привитие учащимся интереса к предмету, формирование умений и навыков самостоятельной работы при анализе текста художественного произведения;
Воспитательная: развитие навыка культуры участия в интеллектуальной игре., воспитать чувство команды, умение брать на себя ответственность при принятии решения, привить учащимся любовь к вдумчивому чтению, вызвать радость от общения с книгой, внимание к слову; воспитывать чувство коллективизма, заинтересованность в осознанном чтении произведений писателей и поэтов; учить применять знания, умения в необычной ситуации интеллектуальной игры.
Интеллектуальная игра «Русские писатели и поэты XVIII- XIX веков» включает в себя 10 конкурсов, в которые включены приемы технологии критического мышления такие как: «Кластер», «Диаграмма Венна», «Найди соответствие», «Блиц-опрос», «Мозаика». Эта технология учит детей слушать и слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, развивает познавательный интерес. Обучающиеся становятся более смелыми, активными, чувствуют себя уверенно решают поставленную задачу, добывая знания
1-й конкурс- « Найди ошибку
2- й конкурс — «Литературные направления
3- й конкурс — « Найди соответствие »
4-й конкурс — « Знакомые незнакомцы »
5-й конкурс — « Блиц-опрос »
6-й конкурс — «Мозаика »
7-й конкурс — «Любимые страницы »
8-й конкурс — «Поэты и писатели 18-19 вв.
9-й конкурс — «Страницы поэзии»
10-й конкурс- «Филворд
В игре как особом виде общественной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение коим обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, а также интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности.
Интеллектуальная игра — это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и/или эрудиции. Интеллектуальные игры ориентированы на развитие нестандартного самостоятельного мышления, логики, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции.
— игра есть разумная и целесообразная, планомерная, социально – координированная, подчиненная известным правилам система;
— игра позволяет не заставлять ребенка учиться, aвовлекать в совместную деятельность с учителем;
— игра помогает ребенку по-новому взглянуть нaпривычный урок, способствует возникновению интересa, а, следовательно, делает процесс обучения более эффективным;
— неся в себе огромный эмоциональный разряд, игра позволяет решать не только общие учебные задачи, но и воспитывать в ребенке инициативу, настойчивость, умение находить правильное решение в нестандартной ситуации;
— коллективный командный дух, желание одержать победу, позволяет каждому ребенку раскрыть себя, а иногда показать себя с неожиданной стороны.
Таким образом, интеллектуальная игра является хорошим средством для формирования интереса школьников к литературе, она способна привлечь внимание школьников, воспитать в них любовь к этому сложному предмету. Следовательно, педагоги общеобразовательных школ не должны отказываться от уроков, основанных на творческом подходе к обучению.
Но пользоваться такой методикой надо умело, использовать игры в системе, не упуская сути урока, и не придавать игре характер обычного упражнения
Разделы
Уроки
Учимся обучая
Единство цели
Контакты
