Игры на уроках русского языка

 Шаряева Моника Камиловна, учитель русского языка и литературы, руководитель метод объединения школы-интерната №19 Жондорского района Бухарской области,  рассказывает о своем опыте применения игр.

 Игры на уроке русского языка и литературы

Шаряева Моника Камиловна, школа-интернат №19 Жондорского района Бухарской области 

                                           Для ребенка игра — действительность,

                                                        и эта действительность намного интереснее,

                                                          чем та, которая его окружает. В игре ребенок

живет, и следы этой жизни глубже остаются в

                                                     нём, чем следы действительной жизни…

 К. Д. Ушинский

Существует много разных пособий с практическими рекомендациями, сценариями и реквизитом для языковых игр.  В какие игры вы играете со своими учениками на уроках русского языка и литературы?  Попадались ли вам "неигручие" учащиеся? Какие игры любят учащиеся  младших классов? Как  игры предпочитают старшеклассники?

              Применение новейших технологий в преподавании русского языка – это необходимость, так как они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, повышают интерес к урокам русского языка.

           Основная задача каждого учителя русского языка — добиться активного мышления, заинтересовать детей к своему предмету. Ведь ученик учится с удовольствием до тех пор, пока ему интересен урок. А мы, учителя, не должны дублировать свои уроки. А для этого нужно, чтобы учитель сам знал и любил свой предмет, вносил в него новые элементы. 

          Как сделать урок русского языка интересным и занимательным, любимым и желанным, чтобы ученики ходили на урок с удовольствием?  Игра для ребенка является привычной формой деятельности. Использование игр развивает у детей логику, мышление, речь, внимательность, учит их дружбе, воображению, наблюдательности.   Игра на уроке может стать очень серьезным занятием. В этом случае за внешней кажущейся легкостью использования элементов игровых технологий на уроке стоит кропотливая подготовительная работа учителя.

         Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека.

          Большинству игр присущи четыре главные черты:

— свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата;

— творческий, в значительной мере импровизированный, очень активный характер этой деятельности;

— эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция;

— наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую временную последовательность ее развития.

                 По форме использования на уроке и содержанию игры делятся на дидактические, интеллектуальные, подвижные и так далее.  Разве можно представить детей без игр, тем более на уроке русского языка?

Каждый раз, готовясь к очередному уроку, я думаю, чем бы заинтересовать детей в этот раз, какие применить игры или задания.  Ведь игра является основой познания мира детьми. Поэтому нужно включать в уроки игровые моменты, которые помогут в непринужденной форме изучить материал. Интерактивные игры на уроках русского языка используются с успехом для учащихся любых возрастов. Но, а для более качественного освоения материала по русскому языку я использую дидактические игры, которые помогают мне ввести в урок элемент соревнования, а также служит необходимым ресурсом для наглядного усвоения нового материала или закрепление пройденного. 

 Так и я на уроках русского языка использую и применяю дидактические материалы, иллюстрации, картинки, загадки, карточки, ребусы. Задавая тот или иной вопрос, учу детей дать полный и точный ответ, что развивает словарный запас учащихся. Выполнив задание, и получив похвалу учителя, ребёнок становится более активным на уроке, потому что он чувствует себя «героем», повышается его авторитет среди одноклассников, и он старается помочь соседу по парте.

        Приведу некоторые дидактические игры и игровые приёмы, которые я использую на своих уроках.

Кто чей ребенок? Указать стрелками:

Лошадь            цыпленок 

Корова            жеребенок 

Курица            теленок

Игра « Найди букву», например: б.н.н (банан), т… кв.(тыква),  ш.о.л.(школа). и т.д.

Игра « Путаница» -рабуз-арбуз, онкфеты-конфеты, калей-лейка, бейрово-воробей; фельтроп(портфель), мальбо(альбом), мигазиян(гимназия), динаро(Родина), цояй(яйцо)

Игра « Наборщик» – на каждую букву записать по одному слову;

Книга: к — кошка; н — нос; и-иголка; г — гусь; а — арбуз;

Кто как голос подает? Воробей (чирикает), ворона(каркает), собака(лает) и т.д.

Составить слова из слогов: мо, ко, ло; (молоко); а, син, пель(апельсин); ре, за, бе(береза); ко, ло, яб( яблоко); ведь, мед ( медведь) и т.д. 

Отгадай слова: ВLGEUCRНА — ВЕСНА; SDУFVТRКLА — УТКА: ГWUРZУШFA-ГРУША; такие игры развивают наблюдательность, внимательность, учат различать и находить «лишние» буквы;

Исправь ошибки:

верблют(д), каза(о), ачки(о), званок(о), агарот(о, о, д), загатка(д), даска(о), сонце(л), гарох(о), внушка(ч), ана(о), крушка(ж); 

Усложненные виды заданий: «Анаграмма» путем перестановки букв образовать новые слова. Здесь дети узнают новые слова

Лес – сел; ложка-жалко; насос-сосна; банка-кабан; крот-корт; лама-мала, Казан — наказ ;

«Кто где живет?» соотнести стрелками: 

Медведь      нора

Белка           берлога

лиса              дупло

             Такого рода игры, головоломки, ребусы развивают словарный запас учащихся и расширяют их кругозор. От каждого такого урока они несут в себе огромный эмоциональный заряд энергии. У них развивают такие качества как инициатива, настойчивость и самое главное целеустремлённость. Бывает, что не укладываемся до звонка какой-либо игрой, сожалеют, что не успели. 

               Я считаю, что в коллективных играх формируется такое качество как нравственность. В ходе игры дети учатся быть одной командой, учатся помогать товарищу,  у каждого появляется чувство ответственности перед всем классом. Воспитывается воля к победе, открывается другое мировоззрение, а главное — интерес и любовь к русскому языку. Игры на уроках русского языка применяются как средство обучения и отличаются от других средств тем, что вызывают у детей живой интерес и активное участие. Применение таких игр на уроках является методом оправданным, поскольку они выполняют ряд важных учебных и развивающих функций.